НОВОСТИ В УЗБЕКИСТАНЕ
Фото: Шохрух Хайдаров / Gazeta
Депутат Законодательной палаты Дилноза Азизова подняла вопрос о том, насколько рост бюджетного финансирования образования отражается на качестве обучения и уровне педагогов в Узбекистане. Обсуждение прошло 15 сентября при рассмотрении отчёта об исполнении государственного бюджета за первое полугодие 2026 года.
На образование за этот период было направлено 49,5 трлн сумов. Азизова отметила, что увеличение финансирования, строительство школ и детских садов свидетельствуют о приоритетности сферы, однако, по её словам, внимание необходимо уделять не только материальной базе.
«Есть ещё один вопрос, который находится в центре внимания нашей партии, — это качество образования и кадров. Родитель, отправляя ребёнка в школу или детский сад, доверяет государственной системе образования не только его обучение и воспитание, но и фактически его жизнь в течение этого времени», — сказала депутат.
Она обратила внимание на случаи негативного отношения педагогов к детям, информация о которых появляется в социальных сетях и вызывает недовольство общественности.Реклама на Gazeta
«Получается, что нам необходимо уделять больше внимания не только новым зданиям и материальным условиям, но и знаниям, профессиональному мастерству, ответственности и нравственному потенциалу достойного педагога, который работает с ребёнком, проявляет к нему заботу, учит его честности, преданности Родине и нашим ценностям», — заявила она.
Азизова спросила, разработало ли Министерство дошкольного и школьного образования конкретную методологию и критерии оценки результатов, а также какой эффект выделенные 49,5 трлн сумов дают именно с точки зрения качества образования.
«Самое главное — сможем ли мы превратить выделяемые сегодня средства в завтрашнее поколение образованных, честных, патриотичных и самостоятельно мыслящих людей?» — спросила депутат.
6 программ и 36 индикаторов
Заместитель министра дошкольного и школьного образования Темуржон Комилов сообщил, что для оценки эффективности бюджетных средств в системе установлены 6 бюджетных программ и 36 целевых индикаторов.
По его словам, показатели оценивают не только состояние материально-технической базы, но и качество образования, квалификацию педагогов, поступление выпускников в вузы и изменение качественного состава учителей. Результаты бюджетных программ и индикаторов регулярно обсуждаются с профильными комитетами парламента.
В качестве одного из показателей представитель министерства привёл результаты выпускников.
«Если посмотреть на около 450 тысяч выпускников этого года, их средний балл составил 91,6. По сравнению с прошлым годом он вырос на 11,6 балла», — сказал он.
Количество школьников, имеющих национальные или международные сертификаты, превысило 56 тысяч.
По данным министерства, шесть-семь лет назад доля учителей высшей категории составляла около 5−6%. К 1 сентября 2026 года она выросла до 14%, а доля педагогов первой категории приблизилась к 22%.
«Динамика растёт. Можно привести много примеров того, как это отражается на качестве образования», — отметил Комилов.
Он также сообщил, что к 1 сентября узбекистанские школьники завоевали около 230 медалей на престижных международных олимпиадах. Для сравнения представитель министерства указал, что два года назад их было более 100.
Как оценивают воспитание
Отвечая на вопрос депутата о воспитании честности, патриотизма и самостоятельного мышления, представитель министерства заявил, что соответствующая методология существует и учитывает возрастные и психологические особенности детей.
Для младших классов основной акцент делается на правилах поведения, нравственности и базовых навыках социального взаимодействия. Для более старших школьников — на честности и социальных отношениях, а для старшеклассников — на самостоятельном мышлении, правовом сознании и активной гражданской позиции.
По словам Комилова, эти направления включены в предмет «Тарбия» («Воспитание»), внеклассные занятия и дополнительный контент в рамках «Келажак соати» («Час будущего»).
Учителей начали отбирать через тестирование и собеседование
Отдельно представитель министерства остановился на качестве педагогических кадров.
С этого года в экспериментальном порядке запущена новая система отбора учителей. Она действует в одном районе каждого региона, а также во всех 13 районах Бухарской области.
«На открытой платформе налажен отбор педагогов на основе тестирования и собеседования», — сообщил представитель министерства.
После подведения итогов эксперимента министерство намерено представить информацию парламенту, а затем поэтапно распространить систему на остальные регионы страны.
